Integración de Google Sites como herramienta didáctica para promover el aprendizaje significativo en ciencias sociales

Resumo

Introducción: el estudio busca demostrar que la integración de herramientas tecnológicas accesibles, como Google Sites, puede mejorar el rendimiento académico y el compromiso de los estudiantes, contribuyendo al desarrollo de una educación inclusiva, contextualizada y coherente con las demandas de la era digital. Objetivos: implementar Google Sites como herramienta didáctica para promover el aprendizaje significativo en el área de ciencias sociales en los estudiantes de tercer año de educación general básica de la Unidad Educativa Alexander Von Humboldt. Metodología: la investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. En la fase cuantitativa, se aplicaron pruebas diagnósticas y evaluativas (pre-test y post-test) para medir el rendimiento académico antes y después de la intervención pedagógica; mientras que, en la fase cualitativa, se realizaron encuestas a los estudiantes y entrevistas a docentes expertos, con el fin de valorar la percepción y efectividad de la propuesta. Resultados: los resultados demostraron una mejora significativa en el rendimiento académico, acompañada de una actitud más participativa y motivada hacia la asignatura. El análisis estadístico mediante la prueba t de Student confirmó diferencias significativas (p < 0.05) entre las evaluaciones iniciales y finales del grupo experimental, lo que evidencia la efectividad del uso de Google Sites en la enseñanza de ciencias sociales. Además, los expertos entrevistados coincidieron en que la herramienta favorece la comprensión de conceptos geográficos e históricos, fortalece el trabajo colaborativo y estimula el pensamiento crítico. Conclusiones: en conclusión, la incorporación de Google Sites en el aula contribuye al desarrollo de un aprendizaje activo, contextualizado y colaborativo, consolidando su pertinencia como recurso didáctico innovador dentro de la educación básica ecuatoriana. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Tecnología educativa aplicada. Tipo de artículo: original