Elaboración de una guía didáctica para favorecer el aprendizaje de la química en estudiantes de la sección nocturna de la Unidad Educativa La Concordia
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Resumen
Introducción: la enseñanza de la química en educación secundaria presenta retos persistentes que se agravan en contextos de jornada nocturna por las condiciones sociolaborales del estudiantado. Objetivos: este estudio evaluó la eficacia de una guía didáctica activa y contextualizada para enseñar hidrocarburos en bachillerato nocturno. Metodología: diseño cuasi-experimental pretest–post test con grupo de comparación no equivalente e integración mixta de métodos. Participaron dos cursos intactos (intervención, n = 23; comparación, n = 5) durante 12 semanas. Se utilizaron una prueba conceptual de 20 ítems, el Science Motivation Questionnaire II (SMQ-II) y observación de aula con RTOP; el análisis cuantitativo incluyó t pareadas, t de Welch y ANCOVA con el pretest como covariable, complementados con un cuestionario de satisfacción y entrevistas breves. Resultados: El grupo de intervención mostró mejoras sustantivas en desempeño; la ANCOVA del post test, ajustada por pretest, indicó un efecto de grupo relevante (ηp² = 0.34). En motivación, el incremento medio del SMQ-II fue de Δ = 10.3 puntos, frente a cambios mínimos en el grupo de comparación. Las observaciones RTOP evidenciaron alta fidelidad en la implementación de prácticas centradas en el estudiante, mientras que el grupo control mantuvo un enfoque principalmente expositivo. Conclusiones: la evidencia cualitativa fue coherente con los resultados cuantitativos, destacando satisfacción, pertinencia y mayor participación. Pese a las limitaciones del diseño (grupos no equivalentes y tamaño reducido del control), los hallazgos sugieren que materiales de bajo costo y alta relevancia local pueden mejorar aprendizaje y motivación en contextos nocturnos; su integración curricular debería contemplar formación docente y monitoreo de implementación.
Área de estudio general: Educación
Área de estudio específica: Pedagogía de la química
Tipo de artículo: Revisión bibliográfica narrativa
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