La evaluación de los estudiantes, desde una concepción pedagógica de la integralidad. Principios y funciones

Resumen

Introducción: En la contemporaneidad, en Europa y en América Latina y el Caribe se constata un despertar en cuanto a los debates sobre la necesidad de una mayor atención a la evaluación de los estudiantes. Objetivo: reflexionar sobre la necesidad de una evaluación de los estudiantes desde una concepción pedagógica de la integralidad e incorporar funciones concretas, así como un principio que propicie la formación integral de los estudiantes. Metodología: se utilizan métodos teóricos y empíricos de investigación científica, con énfasis en la metodología cualitativa a partir de un estudio de casos, en la cual se triangulan diversos datos, fuentes y métodos. Resultados: la integralidad en el hombre ha sido estudiada más no se observa un tratamiento al término desde el punto de vista psicológico, que sustente desde la pedagogía, su evaluación. Desde la teoría los principios y funciones de la evaluación son numerosos y utilizados con diversas acepciones. Conclusión: los estudios acerca de la evaluación de los estudiantes están centrados en su manifestación fenoménica y no siempre en lo conceptual. De ahí la necesidad de una conceptualización, un principio y funciones que propicien la formación integral. Área de estudio general: Pedagogía. Área de estudio específica: Evaluación de los estudiantes.