El talento se ha estudiado con mucho más interés a partir del siglo XX por diversos investigadores de distintos enfoques, desarrollando modelos de identificación y caracterización. Los modelos propuestos por especialistas cubanos son estáticos en las técnicas a emplear, sobre todo en el caso de la dimensión intelectual donde se hace hincapié en los tests y pruebas para medir la inteligencia, sobre todo el factor general (g), soslayando un enfoque más integral. Para solucionar el problema se planteó el objetivo: Elaborar una estrategia didáctica que contribuya a la estimulación del talento académico en los estudiantes para las ciencias en la provincia Mayabeque. Para caracterizar al estudiante de la muestra se definieron como unidades de análisis: el talento académico en la adolescencia y el talento académico del estudiante de preuniversitario identificado por sus profesores. El análisis de los resultados se hizo teniendo en cuenta las dimensiones: intelectual, desempeño, creatividad y contexto social y sus indicadores. Las áreas en las que se destaca un estudiante con talento investigado, aunque se presentó como una regularidad en el la carencia de homogeneidad en las dimensiones e indicadores evaluados.
