Introducción: el rendimiento académico de los estudiantes en áreas rurales está condicionado por múltiples factores socioeconómicos y, en este caso particular, el estudio explica cómo estos aspectos afectan a los estudiantes de grado técnico que viven en Rumipamba, Ecuador. Objetivos: el presente trabajo investigativo tiene por objetivo implementar posibles soluciones y estrategias que podrían ayudar con la brecha urbano-rural en la obtención de logros educativos. Metodología: el presente estudio fue de tipo descriptivo, correlacional y no experimental utilizando un enfoque mixto: cuantitativa y cualitativa. Se realizó una encuesta estructurada con 11 estudiantes del segundo año de la Unidad Educativa “Rumipamba” Bachiller Técnica Informática. Resultados: el análisis se hizo utilizando estadística descriptiva, con lo que fue posible determinar que el 45% de los alumnos tienen problemas económicos, así como un porcentaje similar no cuenta con un lugar apropiado para estudiar. Así como un 36% no posee la tecnología adecuada y tan solo un 18% tiene bastante tiempo libre para estudiar. Adicionalmente, este estudio reveló que el 64% de los estudiantes sienten que cuentan con algún apoyo familiar, aunque algunos lo tachan de pobre. Conclusiones: en conclusión el impacto de los factores socioeconómicos afecta de modo significativo el rendimiento académico. La estructura económica, en términos de condición financiera, restringe el acceso a multitud de recursos, tecnología, o incluso el tiempo necesario para dedicarse a estudiar. Por lo cual se sugiere implementar estrategias y políticas educativas adaptadas al ámbito rural. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía en formación técnica y profesional. Tipo de estudio: Artículo original.
