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Introducción: La investigación aborda la situación contractual y laboral de los docentes ecuatorianos, destacando las condiciones desafiantes que enfrentan, especialmente en áreas geográficas remotas. Se enfoca en una institución educativa ubicada en una parroquia con identidad cultural Kichwa y mestiza, donde los padres de los alumnos pertenecen a comunidades indígenas. Los docentes se enfrentan a la exigencia de continuar impartiendo clases a pesar de las adversidades, incluida la pandemia de COVID-19. Objetivos: El objetivo de este estudio de investigación es analizar el trabajo docente en una unidad educativa estatal de Ecuador, bajo la supervisión del Ministerio de Educación del país. El enfoque principal es la seguridad y la salud ocupacional, utilizando el cuestionario FANTASTICO. La variable independiente es el trabajo docente, y el objetivo general es identificar los riesgos y peligros ocupacionales que enfrentan los docentes en las unidades educativas ecuatorianas. Además, se plantea como objetivo específico comparar dos métodos de recopilación de información para contrastar sus resultados y proporcionar una exposición clara y precisa de la situación laboral de los docentes ecuatorianos, especialmente en zonas rurales y de difícil acceso. Metodología: El enfoque de esta investigación es cuantitativo y descriptivo, de corte transversal y no experimental. La población estudiada consiste en el cuerpo docente de la Unidad Educativa Juan José Flores, ubicada en el cantón Sigchos, parroquia Chugchilán, provincia de Cotopaxi, Ecuador. Se analizan las variables "Riesgo de la Salud Ocupacional" (dependiente) y "Trabajo de Educar" (independiente), utilizando el método de análisis estadístico de datos obtenidos del cuestionario Fantástico aplicado a los docentes. Resultados: La herramienta "Fantástico" revela altos niveles de estrés laboral entre los docentes, exacerbados por la carga de trabajo y la presión para cumplir con estándares académicos en sectores remotos. Esta situación aumenta la susceptibilidad de los docentes al síndrome de Burnout y síndrome del edificio caído, destacando la necesidad urgente de medidas preventivas y de mejora de la calidad de vida en las instituciones educativas. Conclusiones: La falta de un Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional en el Ministerio de Educación de Ecuador ha generado un desconocimiento generalizado de la legislación vigente entre los docentes. La Ley Orgánica de Servicio Público destaca la importancia de la salud emocional de los empleados públicos, incluidos los maestros, pero la falta de estructuras específicas en el Ministerio de Educación crea limitaciones para garantizar condiciones laborales adecuadas. Área de estudio general: Riesgos laborales y salud ocupacional.  Área de estudio específica: Docencia.  

Introducción. La gestión educativa y el desempeño docente es un papel fundamental para mejorar el ambiente de trabajo en las unidades educativas. Por una parte, la gestión educativa es necesaria para que mejore el desempeño docente. Involucra aspectos como la planificación, organización, dirección y control de recursos y procesos. En Ecuador es una prioridad de gobierno para buscar la calidad del servicio de educación pública. Objetivo. Consiste en conocer el impacto de la gestión educativa en el desempeño docente en las unidades educativas del Ecuador. Metodología. Se opta por una investigación cualitativa indicando aspectos como la identificación de la problemática, consultar bibliográficamente las fuentes necesarias para sustentar las variables de estudio, priorizar los hallazgos analizar la información e interpretar la información científica identificada para concluir. Resultados. Se identifican los factores que afectan el desempeño docente en las escuelas ecuatorianas, identificando la principal la formación del docente y las oportunidades de desarrollo profesional. Otra a considerar son las estrategias para mejorar el desempeño docente identificado las varias capacitaciones que el MINEDUC exige. Finalmente, los estudios de caso donde la gestión educativa ha mejorado el desempeño docente dependiendo del tipo de escuela A, B, C por las características del tamaño de la institución. Conclusión. El estudio indica que la correcta gestión educativa ayuda a mejorar el desempeño docente porque con lineamientos claros y con libertades de cátedra pueden mejorar las actividades administrativas y académicas. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Calidad educativa.

Introducción:  En el avance social y los esfuerzos por promover la igualdad de género, persisten desigualdades, especialmente en áreas técnicas, donde la participación femenina es escasa o nula. Objetivo:  Fomentar la igualdad donde todas las personas, a través de la inclusión para contribuir a la construcción de una sociedad más equitativa, innovadora y justa. Metodología:  Métodos de análisis estadístico, QQPlot y T-Student. Resultados: Indican que existen un mayor número de hombres en los bachilleratos técnicos. Conclusión: Se debe implementar estrategias para garantizar la igualdad de competencias en estas figuras profesionales. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Equidad de género.

Introducción:  En el avance social y los esfuerzos por promover la igualdad de género, persisten desigualdades, especialmente en áreas técnicas, donde la participación femenina es escasa o nula. Objetivo:  Fomentar la igualdad donde todas las personas, a través de la inclusión para contribuir a la construcción de una sociedad más equitativa, innovadora y justa. Metodología:  Métodos de análisis estadístico, QQPlot y T-Student. Resultados: Indican que existen un mayor número de hombres en los bachilleratos técnicos. Conclusión: Se debe implementar estrategias para garantizar la igualdad de competencias en estas figuras profesionales. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Equidad de género.

En el Ecuador el sistema educativo funciona mediante normas y principios difundidos por el Ministerio de Educación, que utiliza la actualización y fortalecimiento curricular, proyectando en mejorar la calidad en los aprendizajes; desde la perspectiva institucional, las unidades y centros educativos seleccionan las actividades propuestas por los distritos zonales con la finalidad de reforzar las funciones cognitivas de forma especial en niños y niñas que presentan déficit cognitivo moderado y severo. Por lo expuesto el estudio tiene como fin a través asesoramiento psicopedagógico consolidar el proceso de enseñanza en el currículo, la didáctica y pedagogía, orientando en la inteligencia, el pensamiento, el lenguaje, la memoria, atención y entendimiento con un enfoque en el funcionamiento intelectual, la adaptación y las habilidades sociales. Visión que pretende disminuir el abandono escolar y el bajo desempeño, elevando la autoestima, la autovaloración, la confianza y seguridad en sí mismo, motivando al cumplimiento de tareas, incrementando el interés en el aprendizaje. En la recolección de información se optó por utilizar el test de David Weschler (2005); además se realizó una revisión del rendimiento académico conseguido por los educandos durante el primer semestre lectivo. En la metodología se ha empleado un planteamiento no experimental descriptivo correlacional.